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随后,老师一边给孩子洗漱,一边进行同步训练。“妈妈闻闻,佳佳香么?”“我闻闻,真香啊!”……洗漱间里不时传来孩子的笑声。

这是怎样一种囚徒困境呢?一边呼吁改革“一考定终身”所主宰的应试弊端,一边却又不信任改革者的改革尝试;一边呼吁尊重教育自主和大学自治,教育想自主了,大学想自主招生了,又对大学的自主能力和教育的自治力充满不信任——一种很有感召力、代表了多数人的声音是:不自主就很难让人放心,只有大学先自治了,教育能自主之后,才有资格去让人相信。可怎么样的教育叫自主,如何才叫真正自治呢?这本身就缺乏一个权威公认的标准;而且教育自主和大学自治的改革需要一个较长的过程,难道等到舆论公认大学已经自主了才能相信教育、信任他们吗?又敦促教育改革,又不信任改革者,又呼吁教育自主又担心自主中的腐败,这就是困境。

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为了培养学生的综合实践能力,学校先后在蓟县建立了集学军、学农、社会调查、生态考察、科技活动等功能为一体的综合实践教育基地;在校园内开辟了4000平方米的生态园,分别规划出小动物饲养区、农作物种植区、气象观测区、果树种植区等区域,还建了一座200多平方米的智能温室。

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责任编辑:左移湘

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